{"id":884,"date":"2026-03-11T10:59:33","date_gmt":"2026-03-11T10:59:33","guid":{"rendered":"https:\/\/escoladigital.madeira.gov.pt\/eb1marocossantoserra\/?p=884"},"modified":"2026-03-11T11:07:02","modified_gmt":"2026-03-11T11:07:02","slug":"erasmus-ka122","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/escoladigital.madeira.gov.pt\/eb1marocossantoserra\/2026\/03\/11\/erasmus-ka122\/","title":{"rendered":"Erasmus+ KA122"},"content":{"rendered":"\n

\u201cO Amor Presente na Partilha\u201d<\/p>\n\n\n\n

Job-Shadowing<\/em> em Creta, Gr\u00e9cia<\/p>\n\n\n\n

Na sequ\u00eancia da mobilidade Erasmus+ realizada em Creta, Gr\u00e9cia,<\/strong> no \u00e2mbito do projeto\u00a0\u201cO Amor Presente na Partilha\u201d,<\/strong> os docentes participantes promoveram um momento de partilha em Conselho Escolar a fim de apresentar as principais aprendizagens e experi\u00eancias recolhidas durante o Job Shadowing<\/em>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esta sess\u00e3o teve como objetivo divulgar junto da comunidade educativa as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas observadas no contexto escolar grego, bem como refletir sobre o potencial de adapta\u00e7\u00e3o de algumas dessas estrat\u00e9gias \u00e0 realidade da nossa escola.<\/p>\n\n\n\n

Durante a apresenta\u00e7\u00e3o foram abordados diversos aspetos relevantes da experi\u00eancia, entre os quais se destacam as metodologias observadas em sala de aula, caracterizadas por abordagens participativas e centradas no aluno. Foram igualmente partilhadas pr\u00e1ticas de inclus\u00e3o educativa, evidenciando estrat\u00e9gias utilizadas para apoiar alunos com necessidades espec\u00edficas e estudantes provenientes de diferentes contextos culturais, promovendo um ambiente de aprendizagem mais equitativo e acolhedor.<\/p>\n\n\n\n

Outro dos pontos abordados foi a organiza\u00e7\u00e3o do sistema educativo grego e o papel desempenhado pelos diferentes intervenientes no processo educativo, permitindo uma perspetiva comparativa que contribuiu para ampliar o olhar cr\u00edtico sobre as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e organizacionais.<\/p>\n\n\n\n

Foi ainda sublinhada a import\u00e2ncia atribu\u00edda \u00e0 identidade cultural no contexto escolar observado, reconhecida como um elemento fundamental para o fortalecimento do sentido de perten\u00e7a dos alunos, bem como para a promo\u00e7\u00e3o da motiva\u00e7\u00e3o e da participa\u00e7\u00e3o ativa no processo de aprendizagem. Neste contexto, os docentes partilharam tamb\u00e9m algumas das visitas culturais e hist\u00f3ricas realizadas durante a mobilidade, que possibilitaram um contacto mais pr\u00f3ximo com o patrim\u00f3nio, a hist\u00f3ria e as tradi\u00e7\u00f5es locais, contribuindo para uma compreens\u00e3o mais ampla da realidade educativa e cultural do pa\u00eds de acolhimento.<\/p>\n\n\n\n

A dissemina\u00e7\u00e3o destas experi\u00eancias vividas em mobilidades Erasmus+<\/strong> assume um papel essencial no desenvolvimento da escola, uma vez que permite alargar o impacto das forma\u00e7\u00f5es realizadas, estimular o di\u00e1logo pedag\u00f3gico entre docentes e incentivar a inova\u00e7\u00e3o educativa. Momentos como este refor\u00e7am a cultura de colabora\u00e7\u00e3o dentro da escola e contribuem para a constru\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas educativas cada vez mais inclusivas, reflexivas e alinhadas com os desafios de uma educa\u00e7\u00e3o aberta ao mundo.<\/p>\n\n\n\n

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