{"id":97,"date":"2022-09-29T08:22:48","date_gmt":"2022-09-29T08:22:48","guid":{"rendered":"https:\/\/escolacanical.pt\/?page_id=97"},"modified":"2024-11-13T11:54:09","modified_gmt":"2024-11-13T11:54:09","slug":"objetivos-e-metas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/escoladigital.madeira.gov.pt\/ebpeccanical\/objetivos-e-metas\/","title":{"rendered":"Objetivos Estrat\u00e9gicos e Metas"},"content":{"rendered":"

Objetivos Estrat\u00e9gicos<\/span><\/h2>\n

Com base nas problem\u00e1ticas detetadas (an\u00e1lise SWOT) e na prioritiza\u00e7\u00e3o das mesmas (An\u00e1lise GUT) deline\u00e1mos os seguintes objetivos estrat\u00e9gicos por \u00e1rea de interven\u00e7\u00e3o priorit\u00e1ria:<\/span><\/p>\n

A.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Realizar iniciativas promotoras do desenvolvimento de compet\u00eancias de cidadania para todos os ciclos de ensino;<\/span><\/p>\n

A.2.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Desenvolver compet\u00eancias socioemocionais, de forma sistem\u00e1tica e articulada, de forma a fomentar o esp\u00edrito de toler\u00e2ncia, a aceita\u00e7\u00e3o da diferen\u00e7a, e o bom relacionamento entre alunos, prevenindo, desse modo, situa\u00e7\u00f5es de indisciplina e de viol\u00eancia na escola;<\/span><\/p>\n

A.3.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Acompanhar os alunos que revelem dificuldades de aprendizagem e\/ou de integra\u00e7\u00e3o, contribuindo para que os alunos se sintam valorizados nas suas aprendizagens (porque se sentem \u00fateis, porque sentem que a escola gosta deles), e tornando a escola, por esse meio, num espa\u00e7o de cria\u00e7\u00e3o e desenvolvimento de um projeto de vida;<\/span><\/p>\n

A.4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Garantir um ambiente social e disciplinar adequado ao desenvolvimento das aprendizagens;<\/span><\/p>\n

B.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Envolver os pais e encarregados de educa\u00e7\u00e3o nos processos educacionais dos seus educandos, corresponsabilizando-os pelo sucesso educativo destes;<\/span><\/p>\n

C.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Manter ou aumentar os n\u00edveis de sucesso, sem abdicar do rigor e da exig\u00eancia, garantindo a qualidade das aprendizagens;<\/span><\/p>\n

C.2.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Desenvolver projetos de promo\u00e7\u00e3o do sucesso escolar nas disciplinas de Portugu\u00eas e Matem\u00e1tica com vista ao desenvolvimento de compet\u00eancias transversais, quer de leitura, escrita e oralidade, quer de logico-matem\u00e1ticas, que permitam melhorar o sucesso dos alunos a n\u00edvel global;<\/span><\/p>\n

C.3.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Fomentar a realiza\u00e7\u00e3o de projetos de desenvolvimento educativo e formativo que contribuam para um enriquecimento e complemento do curr\u00edculo dos alunos;<\/span><\/p>\n

D.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Apoiar a inclus\u00e3o das crian\u00e7as e jovens no grupo-turma e nas rotinas e atividades da escola, ajudando na cria\u00e7\u00e3o e diversifica\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias de acesso ao curr\u00edculo;<\/span><\/p>\n

E.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Promover a gest\u00e3o e leciona\u00e7\u00e3o interdisciplinar e articula\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo, pela cria\u00e7\u00e3o de equipas pedag\u00f3gicas e espa\u00e7os curriculares pr\u00f3prios;<\/span><\/p>\n

E.2.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Valorizar as aprendizagens e natureza transdisciplinar, promovendo o desenvolvimento de compet\u00eancias m\u00faltiplas e tomando o perfil do aluno como referencial para a a\u00e7\u00e3o;<\/span><\/p>\n

E.3.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Refor\u00e7ar o interesse e a import\u00e2ncia do conhecimento cient\u00edfico\/experimental pela integra\u00e7\u00e3o das componentes te\u00f3rica e pr\u00e1tica em projetos de explora\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica de solu\u00e7\u00f5es para a resolu\u00e7\u00e3o de problemas reais;<\/span><\/p>\n

F.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Envolver a comunidade escolar nas atividades desenvolvidas no estabelecimento de ensino.<\/span><\/p>\n

Metas por \u00c1rea Problem\u00e1tica<\/span><\/h2>\n

A clarifica\u00e7\u00e3o de alguns dos objetivos em metas quantific\u00e1veis por \u00e1rea problem\u00e1tica para efeitos de acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o, no \u00e2mbito do PEE para o quadri\u00e9nio de 2022 a 2026, tem a seguinte configura\u00e7\u00e3o:<\/span><\/p>\n

A.1.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Implementar, anualmente, em cada ciclo, na creche e no pr\u00e9-escolar, pelo menos uma atividade que promova o desenvolvimento de compet\u00eancias de cidadania;<\/span><\/p>\n

A.2.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Implementar programas de desenvolvimento de compet\u00eancias socioemocionais que abranjam, at\u00e9 2025\/2026, pelo menos 40% dos alunos que frequentam os 3 ciclos do ensino b\u00e1sico;<\/span><\/p>\n

A.3.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Prestar acompanhamento a todas as crian\u00e7as e alunos que revelem situa\u00e7\u00f5es problem\u00e1ticas de comportamento e\/ou assiduidade;<\/span><\/p>\n

A.3.2.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Garantir at\u00e9 2025\/26 que, pelo menos 80% dos Encarregados de Educa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e alunos que revelem situa\u00e7\u00f5es problem\u00e1ticas de comportamento e\/ou assiduidade, s\u00e3o envolvidos diretamente nos processos de melhoria comportamental dos seus educandos;<\/span><\/p>\n

A.3.3.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Reduzir em 30%, at\u00e9 2025\/26, relativamente \u00e0 m\u00e9dia do quadri\u00e9nio 2018\/2022, a percentagem de alunos que registam falta de assiduidade (ultrapassam metade do limite de faltas), faltas de material ou que n\u00e3o realizam pelo menos metade das tarefas propostas em sala de aula (14%, 18% e 22%, respetivamente);<\/span><\/p>\n

A.4.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Manter at\u00e9 2025\/26 uma taxa inferior a 20% de alunos dos 2\u00ba e 3\u00ba Ciclos referenciados nas Grelhas de Comportamentos Desviantes como alunos indisciplinados;<\/span><\/p>\n

A.4.2.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Criar e aplicar mecanismos de monitoriza\u00e7\u00e3o das situa\u00e7\u00f5es de indisciplina no 1\u00ba Ciclo e aplic\u00e1-los para tipifica\u00e7\u00e3o e registo dos comportamentos desviantes;<\/span><\/p>\n

B.1.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Promover, anualmente, pelo menos 1 a\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o e\/ou sensibiliza\u00e7\u00e3o no dom\u00ednio da parentalidade, em que participem pelo menos 20% do total dos encarregados de educa\u00e7\u00e3o;<\/span><\/p>\n

B.1.2.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Garantir que pelo menos 10% das atividades inscritas no PAE, envolvem a participa\u00e7\u00e3o de encarregados de educa\u00e7\u00e3o e pelo menos 25% do total de atividades s\u00e3o publicitadas junto da comunidade educativa;<\/span><\/p>\n

B.1.3.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Garantir que, anualmente, pelo menos 70% dos Encarregados de Educa\u00e7\u00e3o estar\u00e3o presentes nas reuni\u00f5es convocadas pelos DT\/Professores ou Educadores Titulares (sendo o n\u00famero m\u00ednimo de 2 participa\u00e7\u00f5es por encarregado de educa\u00e7\u00e3o);<\/span><\/p>\n

C.1.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Manter a taxa de reten\u00e7\u00e3o inferior a 10% at\u00e9 ao ano letivo 2025\/2026;<\/span><\/p>\n

C.1.2.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Manter, at\u00e9 2025\/2026, uma m\u00e9dia nas taxas de sucesso interno em todas as disciplinas\/componentes curriculares, em n\u00edveis superiores a 80%;<\/span><\/p>\n

C.1.3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Garantir que pelo menos 80% das crian\u00e7as a frequentar a Creche e o Pr\u00e9-escolar atingem os n\u00edveis de desenvolvimento de refer\u00eancia para as respetivas idades;<\/span><\/p>\n

C.1.4.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Garantir que pelo menos 80% das crian\u00e7as a frequentar as AEC (Atividades de Enriquecimento Curricular) obt\u00eam aprecia\u00e7\u00e3o satisfat\u00f3ria;<\/span><\/p>\n

C.2.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Implementar, anualmente, 1 projeto de promo\u00e7\u00e3o do sucesso escolar nas \u00e1reas do portugu\u00eas e da matem\u00e1tica;<\/span><\/p>\n

C.3.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Implementar, anualmente, em cada ciclo, na creche e no pr\u00e9-escolar, pelo menos um projeto de desenvolvimento educativo e formativo que contribua para o enriquecimento e complemento do curr\u00edculo\/orienta\u00e7\u00f5es curriculares;<\/span><\/p>\n

D.1.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Prestar apoio no CAA (Centro de Apoio \u00e0s Aprendizagens), dentro da disponibilidade de cr\u00e9dito hor\u00e1rio e dos recursos humanos da escola, a todos os alunos que sejam sinalizados pelos conselhos de turma para acompanhamento ap\u00f3s terem sido avaliados e aprovados pela EMAEI (Equipa Multidisciplinar de Apoio \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva);<\/span><\/p>\n

D.1.2.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Prestar apoio no Projeto de Tutorias aos alunos dos 2\u00ba e 3\u00ba Ciclos, dentro da disponibilidade de cr\u00e9dito hor\u00e1rio e dos recursos humanos da escola, a todos os alunos que sejam sinalizados pelos conselhos de turma;<\/span><\/p>\n

E.1.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Implementar a Flexibilidade Curricular nos 2\u00ba e 3\u00ba Ciclos, gerindo mais de 25% do curr\u00edculo, atrav\u00e9s da reorganiza\u00e7\u00e3o curricular em novas disciplinas e pelo desenvolvimento de projetos em DAC que envolvam entre 15% a 25% de contributo das restantes disciplinas do curr\u00edculo;<\/span><\/p>\n

E.1.2.<\/strong> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Garantir que, pelo menos, 80% dos alunos inscritos nas atividades extracurriculares s\u00e3o ass\u00edduos a essas atividades\/projetos;<\/span><\/p>\n

E.1.3.<\/strong> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Garantir, anualmente, a realiza\u00e7\u00e3o de uma a\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00e3o ou atividades para alunos, com o intuito de gerar o seu interesse pelas atividades escolares, seja por \u00e1rea curricular, a n\u00edvel disciplinar, ou de car\u00e1ter geral, que abranja pelo menos 30% da popula\u00e7\u00e3o discente;<\/span><\/p>\n

E.2.1<\/strong>.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Desenvolver, anualmente, pelo menos 1 projeto de flexibilidade curricular em todas as turmas do 1\u00ba Ciclo, garantindo que s\u00e3o envolvidas pelo menos 3 componentes do curr\u00edculo no desenvolvimento desses projetos;<\/span><\/p>\n

E.2.2<\/strong>.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Desenvolver, anualmente, projetos de flexibilidade curricular em todos os conselhos de turma dos 2\u00ba e 3\u00ba Ciclos, garantindo que cada disciplina atribui pelo menos 15% da sua carga hor\u00e1ria ao desenvolvimento desses projetos;<\/span><\/p>\n

E.3.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Implementar at\u00e9 2025\/2026, o Projeto Rob\u00f3tica STEAM em todas as turmas no 3\u00ba ciclo;<\/span><\/p>\n

F.1.1.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Promover, por ano letivo, a implementa\u00e7\u00e3o por parte de cada docente (individualmente ou em coadjuva\u00e7\u00e3o, como dinamizador\/co-dinamizador), de pelo menos uma atividade de car\u00e1cter curricular\/pedag\u00f3gico, inscrevendo-a no Plano Anual de Escola;<\/span><\/p>\n

F.1.2.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Promover, por ano letivo, a implementa\u00e7\u00e3o por parte de cada docente (como colaborador em parceria com outros docentes, \u00e0 exce\u00e7\u00e3o das atividades de DAC), de pelo menos uma atividade de car\u00e1cter curricular\/pedag\u00f3gico, inscrevendo-a no Plano Anual de Escola;<\/span><\/p>\n

F.1.3.<\/strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Promover, por ano letivo, a implementa\u00e7\u00e3o, por cada docente das Atividades de Enriquecimento Curricular, Modalidades do Desporto Escolar, Modalidades Art\u00edstica e Clubes, de pelo menos uma atividade anual que envolva elementos da comunidade ou apresente os respetivos resultados \u00e0 comunidade escolar, inscrevendo-a no Plano Anual de Escola.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Objetivos Estrat\u00e9gicos Com base nas problem\u00e1ticas detetadas (an\u00e1lise SWOT) e na prioritiza\u00e7\u00e3o das mesmas (An\u00e1lise GUT) deline\u00e1mos os seguintes objetivos estrat\u00e9gicos por \u00e1rea de interven\u00e7\u00e3o priorit\u00e1ria: A.1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Realizar iniciativas promotoras do desenvolvimento de compet\u00eancias de cidadania para todos os ciclos de ensino; A.2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Desenvolver compet\u00eancias socioemocionais, de forma sistem\u00e1tica e articulada, de forma a fomentar … <\/p>\n

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