{"id":1822,"date":"2025-01-13T09:23:36","date_gmt":"2025-01-13T09:23:36","guid":{"rendered":"https:\/\/escoladigital.madeira.gov.pt\/ebspecalheta\/?page_id=1822"},"modified":"2025-02-07T12:58:25","modified_gmt":"2025-02-07T12:58:25","slug":"emaei","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/escoladigital.madeira.gov.pt\/ebspecalheta\/servicos\/emaei\/","title":{"rendered":"Equipa Multidisciplinar de Apoio \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva – EMAEI"},"content":{"rendered":"\t\t
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Equipa Multidisciplinar de Apoio \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva - EMAEI<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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A Equipa Multidisciplinar de Apoio \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva (EMAEI) \u00e9 uma equipa de composi\u00e7\u00e3o diversificada, que constitui um recurso educacional espec\u00edfico de apoio \u00e0 aprendizagem, tendo em vista uma leitura alargada, integrada e participada de todos os intervenientes no processo educativo.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Tem como fun\u00e7\u00e3o principal analisar e tomar decis\u00f5es quanto \u00e0 necessidade das medidas de suporte \u00e0 aprendizagem e \u00e0 inclus\u00e3o a implementar e fazer o acompanhamento e monitoriza\u00e7\u00e3o da sua efic\u00e1cia.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Esta equipa \u00e9 constitu\u00edda por elementos permanentes e elementos vari\u00e1veis. Os elementos permanentes que constituem a EMAEI s\u00e3o: Helena Azevedo (psic\u00f3loga e coordenadora da equipa); Isildo Gomes (vice-presidente do Conselho Executivo); Ant\u00f3nio Mendes (docente de educa\u00e7\u00e3o especial); Susana Silva (coordenadora do Departamento de Express\u00f5es); Ad\u00e9lia Jardin (coordenadora do 3\u00ba ciclo); H\u00e9lder Vinagre (coordenador do Pr\u00e9-escolar e 1\u00ba ciclo); N\u00eddia Gaspar (coordenadora do Departamento de Ci\u00eancias Humanas e Sociais). Os elementos vari\u00e1veis s\u00e3o identificados pela coordenadora da equipa, cuja participa\u00e7\u00e3o varia em fun\u00e7\u00e3o do aluno em quest\u00e3o. Estes intervenientes podem ser o educador de inf\u00e2ncia\/professor titular\/diretor de turma, outros docentes do aluno, docente de educa\u00e7\u00e3o especial, t\u00e9cnicos especializados, encarregado de educa\u00e7\u00e3o ou outros elementos.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

S\u00e3o compet\u00eancias da EMAEI:\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

  • Sensibilizar a comunidade educativa para a Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva;\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/li><\/ul>
    • Analisar a informa\u00e7\u00e3o dispon\u00edvel, aquando de uma identifica\u00e7\u00e3o da necessidade de mobiliza\u00e7\u00e3o de medidas de suporte \u00e0 aprendizagem e \u00e0 inclus\u00e3o, nomeadamente os dados relativos aos contextos e \u00e0s especificidades do aluno;\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/li><\/ul>
      • Solicitar, sempre que considerar importante, mais informa\u00e7\u00f5es ou documentos junto do respons\u00e1vel pela identifica\u00e7\u00e3o da necessidade de medidas de suporte \u00e0 aprendizagem e \u00e0 inclus\u00e3o;\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/li><\/ul>
        • Solicitar, quando considerar necess\u00e1rio, avalia\u00e7\u00f5es especializadas, t\u00e9cnicas e pedag\u00f3gicas, identificando os intervenientes no processo;\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/li><\/ul>
          • Propor as medidas de suporte \u00e0 aprendizagem e \u00e0 inclus\u00e3o a mobilizar, em cada caso identificado;\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/li><\/ul>
            • Acompanhar e monitorizar a efic\u00e1cia da aplica\u00e7\u00e3o das medidas de suporte \u00e0 aprendizagem e \u00e0 inclus\u00e3o;\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/li><\/ul>
              • Envolver e garantir a participa\u00e7\u00e3o dos pais ou encarregados de educa\u00e7\u00e3o no processo educativo do seu educando;\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/li><\/ul>
                • Prestar aconselhamento aos docentes na implementa\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas inclusivas;\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/li><\/ul>
                  • Elaborar o <\/span>Relat\u00f3rio T\u00e9cnico Pedag\u00f3gico <\/span><\/i>(RTP) e, se aplic\u00e1vel, o <\/span>Programa Educativo Individual <\/span><\/i>(PEI) e o <\/span>Plano Individual de Transi\u00e7\u00e3o <\/span><\/i>(PIT);\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/li><\/ul>
                    • Articular com o CREE Ribeira Brava\/Ponta do Sol- n\u00facleo da Calheta e equipa de Interven\u00e7\u00e3o Precoce, solicitando a colabora\u00e7\u00e3o dos t\u00e9cnicos especializados para avalia\u00e7\u00e3o, interven\u00e7\u00e3o ou participa\u00e7\u00e3o na EMAEI.\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/li><\/ul>

                      \u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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